SENSIBILISIERUNG

Présentation des réalisations de différents projets pilotes en EDD et E3D. Basée sur 3 ans d'expérience, cette mallette pédagogique reprend la mise en place de projets avec divers supports, vidéos, rapports d’activités et fiches techniques.

Lors de la présentation : Questions/réponses et discussions autour du thème.
Comment envisager la réalisation d'un tel projet et ce qu'elle implique à tous les niveaux ? (de la direction en passant par les enseignants, les élèves et jusqu’au personnel périscolaire...)
Explication des démarches étape par étape, année par année, ainsi que des pré-requis nécessaires à l’installation d’un tel projet (budgets, implication du personnel...).

Informations sur les nouveaux outils d’écologie intégrables au système scolaire.
Sensibilisation à l’installation d’un tel projet.
Formation et accompagnement des enseignants.

Präsentation der Ergebnisse verschiedener Pilotprojekte in ESD und E3D. Basierend auf 3 Jahren Erfahrung umfasst dieses Bildungspaket die Umsetzung von Projekten mit verschiedenen Unterstützungen, Videos , Tätigkeitsberichte und technische Datenblätter .

Während der Präsentation: Fragen / Antworten und Diskussionen rund um das Thema.
Wie kann man sich die Realisierung eines solchen Projekts vorstellen und was bedeutet es auf allen Ebenen? (von der Leitung über Lehrende, Studierende und außerschulisches Personal ...)
Erläuterung der Schritte Schritt für Schritt, Jahr für Jahr, sowie der notwendigen Voraussetzungen für die Installation eines solchen Projekts (Budgets, Personaleinsatz ...).

Informationen zu neuen ökologischen Instrumenten, die in das Schulsystem integriert werden können.
Bewusstsein für die Installation eines solchen Projekts.
Schulung und Unterstützung für Lehrer.

Anpassung der Wissensvalidierungsmedien an die Lehrinhalte durch eine systemische Untersuchung des ökologischen Fußabdrucks der Einrichtung. Umsetzung praktischer Lösungen zur Reduzierung der Umweltauswirkungen. Dazu gehört, dass die Studierenden aufgefordert werden, nachhaltige Lösungen vorzuschlagen, die die Prinzipien der nachhaltigen Entwicklung integrieren, indem sie eine Wirkungsstudie durchführen und schlagen Integrationsszenarien für diese nachhaltigen Lösungen vor.

Umweltdimension : Einrichtung eines Sensibilisierungsprogramms für das Recycling von Bioabfällen innerhalb des Betriebs, hin zu einer Kreislaufwirtschaft . Schaffung eines Kollektivs zur Sensibilisierung und Unterstützung für Recycling (Informationstafeln, Umweltbeauftragte bei jeder Mahlzeit die richtige Sortierung der Essenstabletts überprüfen und die anderen Schüler anleiten).

Soziale Dimension : Entwickeln Sie ein Bewusstsein für Öko-Bürger, indem Sie Öko-Delegierte unterstützen, umweltfreundliches Verhalten im Klassenzimmer zu fördern, um den Sensibilisierungsprozess der Einrichtung zu unterstützen.

Recycling von Bioabfällen : durch Kompostierung und Einsatz von Legehennen im Betrieb.
Wirtschaftliche Dimension : Initiieren eines konkreten Kreislaufwirtschaftsansatzes durch das Recycling von Abfällen, die in Rohstoffe für den Garten umgewandelt werden, und die Schaffung von lokalem Wohlstand, der zum Beginn der Lebensmittelautonomie neigt (Kantinenabfälle ► Hühnerfutter ► Bio-Ei ► organischer Dünger / Gartendünger ► Kompost ► Gemüseproduktion und Verkauf an Gymnasiasten). Die erzielten Einnahmen dienen der Kontinuität des Projekts (Ausrüstung, Saatgut, essbare Pflanzen usw.).

Eine Dimension von Gesundheit und Ernährung : Vom Samen bis zum Teller durch die Anlage eines Gemüsegartens, die Vorbereitung des Gebiets, die Aussaat, das Pflanzen, die Pflege und die Ernte von Gemüse innerhalb des Betriebes.

Adapter les supports de validation des connaissances aux matières enseignées à travers une étude systémique de l’empreinte écologique de l’établissement. Mise en œuvre de solutions pratiques pour réduire son impact environnemental. Il s’agit d’inviter les élèves à proposer des solutions pérennes intégrant les principes du développement durable en réalisant une étude d’impact et proposer des scénarios d’intégration de ces solutions pérennes.

Dimension environnementale : Mise en place d’un programme de sensibilisation au recyclage des biodéchets au sein de l’établissement, vers une économie circulaire. Création d’un collectif de sensibilisation et d’accompagnement sur le recyclage (panneaux informatifs, éco-délégués vérifiant à chaque repas le bon déroulement du tri des plateaux repas et guident les autres élèves).

Dimension économique : Initier une approche d’économie circulaire concrète via le recyclage des déchets transformés en matière première pour le jardin et induisant une création de richesse locale tendant à un début d’autonomie alimentaire (déchets cantine ► nourriture des poules ► œuf bio ► bio fientes/fertilisants jardin ► compost ► production maraîchères et ventes au personnel du lycée). Les recettes réalisées viennent alimenter la continuité du projet (matériel, semences, plantes comestibles, etc...).

Une dimension santé nutrition : De la graine à l'assiette par la création d’un potager , préparation de la zone, des semis, plantations, entretien et récolte de légumes au sein de l’établissement.